EXERCÍCIOS DE CINÉTICA QUÍMICA - PARTE 2

EXERCÍCIOS DE CINÉTICA QUÍMICA - PARTE 2

01. (Unirio). "O anúncio da construção de uma usina termelétrica a carvão na ilha da Madeira, município de Itaguaí, Baixada Fluminense, acendeu a luz amarela para o que pode representar um novo problema ambiental para o Estado do Rio de Janeiro. A consequência mais grave seria a chuva ácida, além da emissão de gases que atacam a camada de ozônio".  (JB, 2001)

 A qualidade da água da chuva pode variar em função do tipo de carga poluidora e das condições meteorológicas. O dióxido de nitrogênio é um dos principais poluentes da atmosfera. A reação entre o dióxido de nitrogênio e o ozônio, encontrado na troposfera, foi estudada a 231K. A experiência mostrou que a reação é de primeira ordem em relação ao dióxido de nitrogênio e ao ozônio. 2 

                           NO_2(g) + O_3(g) --------- N₂O_5(g) + O_2(g)

a) Escreva a equação de velocidade da reação.

b) Como se altera a velocidade da reação se a concentração de dióxido de nitrogênio for duplicada?

03. (Ufpe). Escreva nos parênteses a letra (V) se a afirmativa for verdadeira ou (F) se for falsa.

Um determinado defensivo agrícola, quando exposto ao meio ambiente, decompõe-se através de uma reação química. Considerando que a velocidade de decomposição medida em laboratório apresentou os resultados a seguir:

(     ) A decomposição deste defensivo segue uma cinética de segunda ordem.

(     ) O tempo para que a concentração do defensivo se reduza a valores desprezíveis independe da sua concentração inicial.

(     ) A constante de decomposição do defensivo é de 0,02mês^-1.

(     ) O tempo de meia vida do defensivo é de [0,02/ln(2)] mês.

(     ) A velocidade inicial de decomposição do defensivo é de 0,006g/l/mês para uma concentração inicial de 0,3g/l.

04. A forma espacial de uma cadeia protéica tem particular importância para a sua função. Cada enzima, por exemplo, tem um centro ativo que lhe permite o "encaixe" com o seu substrato e a promoção da reação. A redução na velocidade da reação enzimática ou sua inibição pode ser causada pela deformação espacial da enzima. Esta deformação pode ser produzida por alterações significativas na:

a) concentração do substrato e no pH.

b) concentração do substrato e da enzima.

c) temperatura e no pH.

d) temperatura e na concentração do substrato.

e) temperatura e na concentração da enzima.

05. Na seção de "materiais elétricos e construção", Gabi e Tomás apanharam um pacote de pregos com o objetivo de avaliar velocidade de reação. Pensaram que, se fosse colocada uma determinada massa de pregos em uma solução de ácido clorídrico, ocorreria a seguinte reação balanceada:

                           Fe_(s) + 2 HCl_(aq) ------- FeCl_2(aq) + H_2(g)

O que consideraram no cálculo da velocidade dessa reação?

a) Somente a concentração do ferro no prego.

b) Somente a concentração de hidrogênio gasoso desprendido.

c) Somente a concentração da solução de ácido clorídrico.

d) Somente a concentração do cloreto ferroso formado.

e) A concentração da solução ácida e do cloreto ferroso formado. 

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REVISÃO GERAL DE FUNÇÕES ORGÂNICAS

 REVISÃO GERAL DE FUNÇÕES ORGÂNICAS

01. (Centec-BA). Dos compostos representados a seguir, são aminas terciárias:

     I.   (CH₃CH₂)₂NH

   II.   (CH₃CH₂)₃N

 III.   (C₆H₅)₂NCH₃

  IV.   (CH₃CO)₃N

    V.   CH₃CH(NH₂)CH(NH₂)CH(NH₂)CH₃

  VI.   (C₆H₁₁)₂NH

a)  I e II.

b)  II e III.

c)  III e IV

d)  IV e V

e)  V e VI

02. (Mack-SP). O nome da molécula esquematizada abaixo é:

a)    metil-3-aminopropano.

b)    metil-n-propilamina.

c)     isobutilamina.

d)    t-butilamina.

e)    s-butilamina.

03. (UFU-MG). A piperina é um alcalóide constituinte da pimenta, responsável pelo ardume causado ao ser ingerida. Sua fórmula estrutural é a seguinte:

Com relação às funções orgânicas presentes na pipe­rina e a estrutura da molécula, a alternativa correta é:

a)    amida, anel aromático, alceno.

b)    amina, cetona, anel aromático.

c)     cetona, amida, éster.

d)    fenol, éster, alceno.

e)    anel aromático, peróxido, éster.

04. (Cesgranrio-RJ). As células do corpo humano elimi­nam amônia e gás carbônico no sangue. Essas substâncias são levadas até o fígado, onde se trans­formam em uréia, sendo esta menos tóxica que a amônia. A uréia chega aos rins pelas artérias renais. Os pacientes que apresentam doenças renais têm índices elevados de uréia no sangue. A reação abaixo indica a síntese da uréia no fígado:

      2 NH_3(g) + 1 CO_{2 (g)   -----------------}  (NH₂)₂CO  _(aq) + H₂O _{( l )}

Assinale a opção que corresponde à função orgânica a que pertence a molécula de uréia.

a) Álcool

b) Aldeído

c) Cetona

d) Amina

e) Amida

05. (UNICAP). Assinale as alternativas verdadeiras e as alternativas falsas:

V  F 0  0 1  1 2  2 3  3 4  4

No composto CH3COOH, existem sete elétrons sigma e um elétron pi. A cadeira CH3-CH2-CH2-COO-CH2-CH3 é alifática, normal, homogênea e saturada. Na estrutura (CH3)2CHCCCHCCH2 encontramos três carbonos hibridizados em sp. Carbono terciário é aquele que está ligado a quaisquer três outros átomos. Toda cadeia alicíclica é fechada. Pelo Professor Eudo Robson Mais questões e o gabarito estão disponíveis em : www.universodaquimica.com

SOLUÇÕES COLOIDAIS E TITULAÇÃO

01. Analise as informações abaixo:

0 0	O disperso (soluto) de uma solução verdadeira pode ser separado por uma filtração.
1 1	Gelatina é um exemplo de um colóide.
2 2	Peptização é a passagem do colóide gel (gelatina sólida) para sol (gelatina líquida).
3 3	A dispersão da luz pelas partículas de um colóide chama-se efeito tyndall.
4 4	Movimento Browniano é o movimento em zigue-zague efetuado pelas partículas de um colóide.

02. (Unifor-CE). Maionese e mistura de sal e óleo constituem, respectivamente, exemplos de sistemas:

a)   Coloidal e coloidal.

b)  Homogêneo e heterogêneo.

c)   Coloidal e homogêneo.

d)  Homogêneo e homogêneo.

e)   Coloidal e heterogêneo.

03. (ERSHC-2003). Sobre os colóides são feitas as alternativas. Julgue-as:

0 0	O CHANTILLY é uma espuma líquida na qual o disperso é o ar.
1 1	A fumaça emitida pelas chaminés de algumas indústrias é uma emulsão.
2 2	A água sanitária é um exemplo de dispersão coloidal.
3 3	A maionese é uma emulsão.
4 4	Em sistemas coloidais, íons inorgânicos são usualmente separados das partículas coloidais por meio da diálise.

04. Julgue os itens abaixo:

V	F
0	0	Sol é uma dispersão coloidal na qual o dispergente e o disperso são sólidos.
1	1	Gel é uma dispersão coloidal na qual o dispergente é sólido e o disperso é líquido.
2	2	A passagem de sol para gel é chamada peptização.
3	3	A passagem de gel a sol é chamada peptização.
4	4	Um colóide tem velocidade de difusão inferior ao cloreto de sódio.

 05. Julgue os itens abaixo:

V	F
0	0	Todas as partículas de um mesmo colóide caminham para o mesmo pólo elétrico.
1	1	Os cátions vão para o pólo negativo e o ânion vai para o pólo positivo.
2	2	Certos colóides sofrem cataforese e outros anaforese.
3	3	A diminuição da eficiência dos faróis de um automóvel na neblina está intimamente relacionada com a eletroforese.
4	4	Efeito Tyndall pé o movimento desordenado e contínuo das partículas que constituem um colóide.

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EXERCÍCIOS DE SOLUÇÕES - 2º ANO

01- (UFSJ-2006) Considerando-se que até o momento todos os automóveis lançam no ar fumaça pelo escapamento, os grandes centros urbanos apresentam altos índices de poluição devido ao grande número de veículos.

Órgãos de regulamentação impõem níveis máximos de emissão de poluentes pelo escapamento, para tentar controlar o problema. Considerando-se que a fumaça que sai pelo escapamento dos veículos é uma dispersão coloidal, é CORRETO afirmar que: 

a)  A substância dispersa é líquida e a substância dispersante é um sólido.

b)  A substância dispersa é gás e a substância dispersante é um líquido.

c)  A substância dispersa é gás e a substância dispersante é um gás.

d)  A substância dispersa é sólida ou líquida e a substância dispersante é um gás.

02- (UEG-2006) Suspensões são sistemas nos quais as partículas dispersas possuem diâmetro maior que 100mm. Sobre suspensões é CORRETO afirmar:

a)  É possível separar as partículas do disperso em uma suspensão de uma centrífuga comum.

b)  As suspensões são misturas homogêneas como, por exemplo, o açúcar.

c)  Nas suspensões, não é possível visualizar as partículas do disperso usando um microscópio comum.

d)  Só é possível separar as partículas do disperso em uma suspensão através de um ultra filtro, pois elas não podem ser retidas por um filtro comum.

03- (UEL-2007) Os sistemas coloidais estão presentes, no cotidiano, desde as primeiras horas do dia, na higiene pessoal (sabonete, xampu, pasta de dente e creme de barbear), na maquiagem (alguns cosméticos) e no café da manhã (manteiga, cremes vegetais e geleias de frutas). No caminho para o trabalho (neblina e fumaça), no almoço (alguns temperos e cremes) e no entardecer (cerveja, refrigerante ou sorvetes). Os coloides estão ainda presentes em diversos processos de produção de bens de consumo como, por exemplo, o da água potável.

São também muito importantes os colóides biológicos tais como o sangue, o humor vítreo e o cristalino.

(Fonte: Adaptado de JAFELICI J., M., VARANDA, L. C. Química Nova Na Escola. O mundo dos colóides. n. 9, 1999, p. 9 a 13).

Com base no texto e nos conhecimentos sobre coloides, é correto afirmar:

a)  A diálise é um processo de filtração no qual membranas especiais não permitem a passagem de solutos, mas sim de coloides que estão em uma mesma fase dispersa.

b)  As partículas dos sistemas coloidais são tão pequenas que a sua área superficial é quase desprezível.

c) As partículas coloidais apresentam movimento contínuo e desordenado denominado movimento browniano.

d)  O efeitoTyndall é uma propriedade que se observa nos sistemas coloidais e nos sistemas de soluções, devido ao tamanho de suas partículas.

e) Os plásticos pigmentados e as tintas são exemplos excluídos dos sistemas coloidais.

04- (UEG-2006) Por muito tempo, na maioria das escolas, as aulas de Química eram ministradas apenas sob forma de transmissão de conteúdo. Nos dias atuais, muitos professores utilizam a experimentação para enriquecerem suas aulas.

Uma professora realizou junto com seus alunos as experiências que seguem:

A seguir, os alunos fizeram as seguintes afirmações:

I.   A solução de água e açúcar é considerada uma solução eletrolítica.

II.  A solução de água e sal permite a passagem de corrente elétrica.

III. As substâncias moleculares como HCℓ, NaCℓ e C₁₂H₂₂O₁₁, quando dissolvidas em água, sofrem ionização.

IV. Água e ácido sulfúrico, quando puros, praticamente não conduzem corrente elétrica, porém uma solução de H₂SO₄ em água é uma boa condutora de eletricidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

a)   Apenas as afirmações I, II e III são verdadeiras.

b)   Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.

c)    Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras.

d)   Todas as afirmações são verdadeiras.

05- (UEM-2006) Um determinado sal X apresenta solubilidade de 12,5 gramas por 100 mL de água a 20°C. Imagine que quatro tubos contém 20 mL de água cada e que as quantidades a seguir do sal X foram adicionadas a esses tubos:

Tubo 1: 1,0 grama.

Tubo 2: 3,0 gramas.

Tubo 3: 5,0 gramas.

Tubo 4: 7,0 gramas.

Após agitação, mantendo-se a temperatura a 20°C, coexistirão solução e fase sólida no(s) tubo(s)

a)  1.                                                          

b)  3 e 4.

c)  2 e 3.

d)  2,3 e 4.

e)  2.

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